Mlčení v hodinách dětem škodí. Nechme je diskutovat, říká vedoucí výzkumu
Datum publikování: 6. 11. 2021
Uzavřené otázky či jen kontrola, že žáci umí minule probírané učivo? Podle doktorky Kláry Šeďové z brněnské Masarykovy univerzity a jejího kolektivu spolupracovníků to dnes nestačí. Učitelé by měli děti podporovat v rozvitějších dialozích s argumenty. Dosahují pak lepších výsledků než jejich méně aktivní vrstevníci. Vyplývá to z výzkumu, který tým Šeďové provedl.
